創新是推動經濟社會發展的核心驅動力。當前,我國已經深刻認識到世界新科技革命帶來的機遇和挑戰,以高度的歷史責任感、強烈的憂患意識和寬廣的世界眼光,把創新作為推動經濟社會發展的驅動力量。那么，上海普陀區樂博少兒機器人編程機構怎么樣?

機器人技術的進步將會對科學與技術的發展產生重要影響,只有開啟機器人教育,才能使我們不在機器人時代落伍。機器人的教育價值既可以作為家庭的益智玩具,也可以作為學校課外活動的載體,還可以作為基礎教育課程的載體。

什么是機器人教育

機器人作為一個平臺能使學生全面綜合地了解現代工業設計、機械、電子、傳感器、計算機軟件硬件、人機交互、人工智能等諸多領域的先進技術,并親身接觸和體驗現代高新技術,在學生獲得科技知識和實踐能力的同時激發他們的創新意識和創造發明的潛能。

這種“記憶力教育”模式,與建設“創新型”所需的教育模式是背道而馳的。

“創新型”所需要的教育模式的特征應該是:活學活用、以學分+技能+思維技巧+解決問題的能力等綜合因素評價學生的優劣、推行以用為主的學用結合、腦與手與身體與五官的綜合結合、鼓勵發散思維及冒險精神、重點培養學生獨立思考和獨立解決問題的綜合能力、主張學生的個性張揚、強調良好的道德品質教育等。

機器人教育的價值

從機器人教育的價值來看,首先機器人是一個的科學研究平臺,蘊含了豐富的科學價值。在大學和科研機構,科研人員在機器人平臺上進行各種科學研究,特別在數學和計算機科學領域,進行非常深入的研究。對于青少年來說,機器人教育可以深入挖掘機器人平臺蘊含的豐富科學價值,讓中學生在機器人平臺上完成各種科學任務。通過機器人教育,不僅能培養學生的動手能力,更重要的是培養學生的創新能力和科學思維習慣。

其次,機器人對青少年具有巨大的吸引力。大多數孩子都喜歡玩機器人,成年人也一樣。我們都知道,興趣是較好的老師,只要孩子有興趣,就會有強大的學習動力,變被動為主動。通過機器人平臺,可以把抽象的創新教育目標具體化,用孩子們喜歡的方式表現出來,這樣引導孩子主動學習,達到更好的教育效果。

機器人的思維技能

基于機器人平臺的相關課程學習可以鍛煉思考能力,與創造力培養中要求的六步思維技能相吻合,具體包括:命名、計算、評估、操控以及觀測等。其次,學習機器人制作的學生在他們的技術設計以及計算編程過程中,會大量使用科學探究方式,從而提升他們自身解決問題的能力,還可以提高學生對于系統概念的理解,這是科學教育中較為關注的概念之一。

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