石家莊樂高軟硬編程培訓(xùn)課程哪家好?樂高讓孩子有了多動手的機會，家長都知道3-6歲的小朋友大腦發(fā)育都處于重要階段，孩子多動手可以刺激腦神經(jīng)細胞的發(fā)育，也就是通常說的多動手的小朋友更聰明。

它可以組合成小朋友想要的任何形狀。這么深受小朋友歡迎的玩具家長是否應(yīng)該好好“利用”一下呢?

是的，“樂高教育”是以“樂高積木”為載體，擁有完整的課程體系，樂高課程設(shè)計是非常放心的，全球同步，專業(yè)的課程都是和美國麻省理工大學(xué)，美國卡耐基-梅隴大學(xué)，美國印第安納大學(xué)等國際學(xué)府聯(lián)合開發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程，符合孩子的心理學(xué)、行為學(xué)、興趣點等等，針對不同年齡段的孩子特點設(shè)計對應(yīng)的課程系列和主題，豐富孩子的知識儲備，激發(fā)孩子的無限潛能，同時培養(yǎng)孩子的等綜合能力。

石家莊樂高軟硬編程培訓(xùn)課程小編推薦童程童美教育

童程童美實行“嚴(yán)選拔、強實力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，每月“專業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識學(xué)科培訓(xùn)，堅持高品質(zhì)素質(zhì)教育。擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO裁判員證書等。“童程在線”提供面向全國的線上4-6人VIP小班授課，成為線上線下一體化的少兒編程教育平臺，真正打造在您身邊的少兒編程機構(gòu)。

樂高教育理念

樂高教育提倡“玩中學(xué)、做中學(xué)”的教育理念，讓孩子們在快樂的玩耍中學(xué)到知識、提升能力。與傳統(tǒng)教育的理念不同，大部分傳統(tǒng)教育的觀念都是認為學(xué)習(xí)和玩應(yīng)該是分開的，但事實上，對于年齡較小的孩子來說，玩耍正是他們的天性，而做玩具出身的樂高正是在讓孩子們的天性得到充分的發(fā)揮的基礎(chǔ)上，讓孩子們通過樂高學(xué)習(xí)知識、提升能力。

樂高課程

聯(lián)系、建構(gòu)、反思和延續(xù)，是樂高教育根據(jù)兒童獲取知識的過程和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計的課堂教學(xué)四部曲。

兒童心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展是通過認知結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)和轉(zhuǎn)化而實現(xiàn)的，兒童在主動地探索外部世界過程中，通過同化功能，將探索的新知識融入原有的認知結(jié)構(gòu)中;通過順化功能，不斷改變原有的認知結(jié)構(gòu)，形成新的認知結(jié)構(gòu)的過程。

聯(lián)系-Connect：

“做中學(xué)”的關(guān)鍵之一是，如果孩子能夠把新的體驗與現(xiàn)有的“知識庫”聯(lián)系起來，或者當(dāng)他們接觸到一種極具吸引力的想法，激發(fā)他們了解更多知識的愿望，那么他們就能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

建構(gòu)-Construct：

指在真實世界中構(gòu)建事物時，在頭腦中組合知識。讓孩子們策劃、編寫程序，為完成所分配的任務(wù)而設(shè)計解決方案。

反思-Contemplate：

讓孩子對他們看到或建構(gòu)的內(nèi)容進行思考，對方案進行討、反思并調(diào)整他們的看法，同時，輔導(dǎo)員也通過提問題來鼓勵他們繼續(xù)下去。這是一個達到成效的重要階段。

延續(xù)-Continue：

建立在想了解更多內(nèi)容的欲望的基礎(chǔ)上。這樣，就又把孩子們引入一個新的“聯(lián)系”階段，使他們在一個螺旋式上升的良性循環(huán)過程中超越難度不斷增加的挑戰(zhàn)。樂高教育反對傳統(tǒng)的單向灌輸，不提倡把語言文字作為獲取知識的捷徑，認為教育就是要為兒童帶來更多的可能性去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，教育在于給兒童創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過程中主動建構(gòu)知識。