多年以來，學大高中輔導已經(jīng)為學員們凝聚了一批實力非常專業(yè)的教師團隊，雖然不同的老師擁有不一樣的授課手段和方式，但是總體來說都可以針對性學生的具體學習進度、學習情況制定一套更加適合他們的學習計劃，為基礎薄弱的同學夯實基礎，為想要進行知識點針對性突破的學員講解重難點。

一對一或是小班制的教學模式相較于大班來說，還是有著獨特的優(yōu)勢的。因為在這樣的班級中老師可以及時關注到學員們的一舉一動，為學生營造更加濃厚的學習氛圍，讓他們沉浸在知識的海洋中無法自拔，從而提升整體的學習效率，這也贏得了廣大家長以及學員的廣泛好評。

機構有著不可磨滅的課程優(yōu)勢與特色，可以為高中各個階段的學員展開個性化的學科知識輔導，并且在授課過程中強調(diào)舉一反三的思維，不僅“授人以魚”更會“授人以漁”，助力高中學子們?nèi)轿话l(fā)展，提升綜合學習能力。

個性化特色課程

【特色課】

適用學生：基礎薄弱、跟不上課的學生。

課程特色：知識梳理，訓練學習方法，鞏固基礎，構建知識體系。

【專項課】

適用學生：自身存在弱勢，不足的學生。

課程特色：針對薄弱環(huán)節(jié)，逐一進行，訓練方法，彌補弱項，鞏固基礎。

【潛能課】

適用學生：學習時間短、基礎薄的學生。

課程特色 ：遵循個性化學習理念，針對個別學生學習時間短、基礎薄現(xiàn)狀，進行因材施教、因時制宜，傳授學習方法。

【梳理課】

適用學生：需要加強鞏固、梳理知識的學生。

課程特色：通過數(shù)據(jù)分析，精心設計課程內(nèi)容，傳授學習方法，梳理知識架構。

小編為大家整理的高中英語易記考前復習，歡迎參考~

單詞復習

1.詞不離句，句個離丈，困擾高三學生學習的首要問題是單詞不。許多學生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應指導學生結合課文去記單詞。短語和句型，并通過閱讀，在理解的基礎上記億，在記憶的基礎上應用。

2.歸納總結，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。復習中幫助學生總結歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構成了與詞根意思相關的另一詞。

狠抓基礎

詞匯是高中英語的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語的“人體”。所以高中英語復習的關鍵是詞匯的復習。以教材為基礎，提煉出每個單元的'重點的單詞、短語、句型。要求學生以學習的態(tài)度來對待復習，要從內(nèi)心去體會英語單詞、短語、句型等在實踐中的重要性。

練真題

總結高考相關類型的考題，尤其要注重重點單詞，短語在具體語境中的使用。對于每個單元的語法，需要分成兩部分來記憶，一部分是語法的講解，另一部分是語法相關的高考題。不要盲目的相信某個地區(qū)的模擬試題。英語水平較差的同學，完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結，練一段時間就停下來總結總結，爭取記住自己犯過的錯誤，第二次第三次碰到類似的問題時增加不錯。

語法復習

語法項目分散在初、高中各冊課本中，應加以整理，分類分塊，使之系統(tǒng)化，條理化，如，可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納：

1.只能接不定式作賓詞的動詞。如wish，want，

2.只能接動名詞作賓語的動詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，cantthlp等。

3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。

4.意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try。

5.以物做主語接動名詞表示被動。如need，re-quire，want。

書面表達重書寫，內(nèi)容詳實語言美

書面表達首先要做到書寫美觀，其次關注內(nèi)容及語言。

段30個單詞的概括要善于從某個特定示例中揭示整體現(xiàn)象。第二、三段的論證要有主題句引領段落。

論述富有邏輯性，論據(jù)詳實，能使用詞匯、復雜句型和名言警句來寫作。表達對某現(xiàn)象的贊成或反對觀點時，應明確表達自己的態(tài)度，不能兩邊倒。