學(xué)少兒編程有什么用?如果沒學(xué)編程的孩子會(huì)想到常規(guī)的計(jì)算思路，那就是1+2，再 +3，+4，這樣一直加到 100，共做 99 次加法，計(jì)算得出 5050。

上海黃浦小碼王C++少兒編程課程怎么樣？

小碼王教育，由經(jīng)驗(yàn)豐富IT教育創(chuàng)立運(yùn)營(yíng)，引進(jìn)歐美先進(jìn)教育理念和課程平臺(tái)，以“構(gòu)建孩子面向未來(lái)的思維方式”為企業(yè)使命，致力于成為卓越的青少年科技教育機(jī)構(gòu)。旗下小碼王立足于少兒編程培訓(xùn)，為教育部指定課程研發(fā)合作單位，幫助中國(guó)青少年接軌世界的科學(xué)和編程教育，讓中國(guó)兒童與世界同步!

如果學(xué)過(guò)編程的孩子對(duì)于這道計(jì)算題，就會(huì)知道第二種解題思路，利用高斯算法，1+100=2+99=3+98=……每對(duì)結(jié)果均是 101，共有 50 對(duì) 101，那么計(jì)算機(jī)只要計(jì)算 50*101 就能得到結(jié)果。(高斯算法，以首項(xiàng)加末項(xiàng)乘以項(xiàng)數(shù)除以2用來(lái)計(jì)算“1+2+3+4+5+···+(n-1)+n”的結(jié)果。這樣的算法被稱為高斯算法。)

編程思維的核心，其實(shí)是把復(fù)雜的問題分解成一個(gè)一個(gè)較小的模塊，而其中的一些模塊應(yīng)該是可以重復(fù)使用的。預(yù)先設(shè)計(jì)好這些模塊之間的聯(lián)系，逐個(gè)實(shí)現(xiàn)這些小模塊之后，再把它們都整合到一起——這種能力對(duì)于解決任何問題都有幫助，也是讓孩子學(xué)習(xí)編程的收獲之一。

“調(diào)試”這個(gè)過(guò)程所體現(xiàn)的價(jià)值。

幾乎沒有人能一次把程序?qū)憣?duì)，寫完之后一運(yùn)行，總會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣那樣的問題，這時(shí)候就需要進(jìn)行“調(diào)試”

調(diào)試對(duì)于孩子來(lái)講其實(shí)是個(gè)很痛苦的過(guò)程，有時(shí)候調(diào)了半天還是不行，就很有挫敗感。但這個(gè)過(guò)程恰恰能鍛煉很多能力：比如怎樣找到問題的源頭、有哪些技巧和方法、還要有足夠的耐心和敏銳的觀察力……這些都是放在任何領(lǐng)域都很有用的能力。

并且，在編程“游樂場(chǎng)”里，能提供一個(gè)相當(dāng)寬松的環(huán)境容許孩子去試錯(cuò)。孩子們將在輕松的氛圍中去不斷嘗試、勇敢探索，更有利于通過(guò)編程學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)挫折和如何解決問題，而不是在有挑戰(zhàn)性的時(shí)刻選擇輕易放棄。孩子們可以學(xué)會(huì)制定、調(diào)試項(xiàng)目的策略，以及可以學(xué)會(huì)與他人合作，并從自己的辛勤工作中得到成就感。

提供“自我表達(dá)、與人共享”的媒介。

每個(gè)程序的背后是一個(gè)有著溝通目標(biāo)、熱情和渴望的人。編程，就像寫作一樣，是人類表達(dá)的媒介。通過(guò)這個(gè)表達(dá)的過(guò)程，孩子學(xué)會(huì)以新的方式思考、感受和溝通、更好地表達(dá)自己。

編程的“游樂場(chǎng)”，孩子們創(chuàng)建自己的項(xiàng)目來(lái)交流想法，表達(dá)自己。他們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程中參與解決問題和構(gòu)想故事情節(jié)，習(xí)得測(cè)序技巧并培養(yǎng)算法思維。通過(guò)設(shè)計(jì)過(guò)程將早期想法實(shí)現(xiàn)，變成可與他人共享的成型產(chǎn)品。

時(shí)至今日，盡管教育和研究方法已得到不斷發(fā)展，但我們?nèi)孕枰獙?duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行研究。編程不僅可以作為解決問題的機(jī)制，也提供了孩子表達(dá)自我的共享媒介。