市面上關(guān)于兒童編程、機器人編程的宣傳許多，但大多數(shù)家長并不理解二者有什么區(qū)別，感覺好像機器人編程更高大上，但又不知道是不是這么回事，兒童編程和機器人編程有什么區(qū)別?到底是不是一回事?兒童編程Scratch 和樂高是不是相同?是不是學完機器人就能夠編程了?學完兒童編程就能夠?qū)C器人進行編程?

其實兒童編程Scratch 和樂高徹底不是一回事。 在沒有接觸編程的朋友看來有相似性，可是在專業(yè)人士看，區(qū)別非常大。

舉個例子：

學習寫文章是根底，要學的也許多。學會寫文章，能夠?qū)懽魑?，也能夠?qū)懘蟊娞枺軌蜃龅脑S多。這便是分支，就像大河有許多小河，流向不同的當?shù)叵嗤??？墒?，滿分的作文，不一定有人喜愛看。在大眾號上寫出10W+文章的人不一定能寫出滿分作文。不同的領(lǐng)域，也有不同的辦法，但根底都是要會寫文章。

拿兒童編程來說，學習計算機科學是根底，機器人編程只是一個很小的領(lǐng)域。打好根底，能夠?qū)W好機器人編程。沒有根底，就算動起來也難以控制好機器人。樂高的機器人編程更重視結(jié)果。

樂高公司做積木發(fā)家，興辦于丹麥，至今已有80年的發(fā)展歷史，它更重視的是積木搭建的機器人依照既定要求完結(jié)動作。它的編程相對簡單，如在軌道內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，繞過各種妨礙……但便是這種編程也不容易，最小也要三、四年級的孩子開端接觸，一兩年今后才能編程，仍是要在老師的指導下完結(jié)。

所以，在機器人團隊，編程人員永遠是靈魂。兒童編程更重視過程，更重視構(gòu)思。兒童編程經(jīng)過Scratch軟件無與倫比的強壯功用，將程序的代碼模塊化，經(jīng)過搭積木的方法，完成動畫、游戲。兒童編程能夠很好的激起孩子的發(fā)明天分和自動學習的能動性，上手快，在程序的設(shè)計、修正、完善過程中，孩子們能夠很好的訓練邏輯思想能力、發(fā)明力和團隊協(xié)作能力。

Scratch的入門的軟件，沒有一個漢字或許字母，幼兒園的小朋友也能玩的很愉快。在這里，4歲的孩子能夠操作軟件，制做一個小的游戲或許程序。一起由于孩子年齡小，思想限制比大孩子要少得多，能夠更好的激起孩子發(fā)明天分。

你看國際性的編程比賽，我們參賽的都是層層選拔勝出的高中生，美國都是小學一、二年級的小朋友。 如果把編程比喻成垂釣，樂高機器人更重視魚(機器人動起來)，兒童編程則重視釣的過程和構(gòu)思。

雖然讓機器人動起來，或許依照指定規(guī)則運轉(zhuǎn)非常有成就感，可是打好根底，激起發(fā)明性和訓練邏輯思想更是底子。